Tydzień dobrych praktyk- gry i zabawy językowe

p. M. Pelczar

Reklamy

Tydzień dobrych praktyk- Erasmus +

Dzień Dobrych Praktyk z Logopedią

p. Marta Kokosza

W ramach działań projektowych promujących dobre praktyki,  studenci PWSZ w Krośnie spotkali się w naszej szkole z uczniami na wspólnej zabawie językowej. W dniu 5 czerwca na szkolnym holu zorganizowano zajęcia warsztatowe, w ramach których studenci zaprosili uczniów do wspólnego spędzenia czasu na rozgrywkach i zabawie. Spotkanie okazało się jednocześnie wartościową lekcją terapeutyczną. Studenci sami przygotowali gry logopedyczne, które zaprezentowali podczas wizyty. Do ich opracowania wykorzystali wiedzę z logopedii oraz własną inicjatywę i kreatywność. W ten sposób powstały wspaniałe pomoce do ćwiczeń oddechowych, fonacyjnych i artykulacyjnych, oddechowe tory przeszkód, piłkarzyki do regulacji toru oddechu, wulkany do ćwiczeń sprawności motoryki narządów mowy oraz inne ciekawe projekty.

Gry logopedyczne są atrakcyjną formą terapii zaburzeń mowy, a zarazem bardzo wysoce efektywną metodą prawidłowego rozwoju językowego dziecka. Ten sposób pracy przynosi doskonałe rezultaty w profilaktyce logopedycznej, korekcji wad i zaburzeń mowy.

Terapia oparta na zabawie i wzajemnej interakcji stanowi jednocześnie doskonały pomysł na wspólne i pożyteczne spędzanie czasu,  także w rodzinie i w grupie rówieśniczej. Pozwala to na rozszerzenie pola oddziaływań i włączenie do terapii najbliższych dziecka, a  w konsekwencji przyspiesza sukces terapeutyczny. Nasz czas dla dzieci to najcenniejszy prezent , a ćwiczenia mają być wspaniałą zabawa i przyjemnością.

Ważne jest, by dziecko miało poczucie sukcesu, wtedy chętniej będzie uczestnikiem takich form pracy.

SP 14 z Erasmusem w Hiszpanii

p. Anna Krupa

Grupa uczniów wraz z nauczycielami wyjechała do Villafranca los Barros w Hiszpanii.

Uczniowie oraz nauczyciele z Polski, Cypru, Turcji, Hiszpanii i Włoch pracowali wspólnie nad projektem „Play with me and teach me” – „Baw się ze mną i ucz mnie – tradycja i nowoczesność w aktywizującym nauczaniu”. W ramach działań projektowych uczestniczyli w szkoleniu „Cooperative Learning” – „Metody pracy w grupie”, „Games for children” – „Gry dla dzieci” oraz omawiano „Metody pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych”.

Wszyscy uczestnicy projektu mieli okazję zwiedzić Meriolę – miasto dziedzictwa kulturowego, wpisaną na listę UNESCO oraz Sewillę – czwarte pod względem wielkości miasto Hiszpanii.
Ogromne wrażenie wywarła na wszystkich katedra – największy kościoł chrześcijański w Europie wpisany na listę UNESCO oraz Alcazar – zespół pałacowy. Budowle w tym zespole wyglądają jak wyjęte z „Baśni tysiąca i jednej nocy” otoczone kolorowymi, pachnącymi ogrodami.

Uczniowie mieszkali u rodzin hiszpańskich, co dało im możliwość kształcenia czynnego języka angielskiego oraz poznania bliżej kultury i tradycji hiszpańskich. Nawiązano nowe przyjaźnie i wielu uczniów rozstawało się ze łzami w oczach. Hiszpański pejzaż, zabytki i flamenco pozostaną na długo w pamięci uczestników.

W drodze powrotnej koordynatorzy projektu: Alicja Szepelak, Matylda Gronicka i Agnieszka Kmon z pozostałymi nauczycielami już wstępnie planowały wizytę wszystkich szkół w maju przyszłego roku w Krośnie.

Dzięki realizacji takich projektów uczniowie i nauczyciele mają możliwość poznania nowych krajów, rozwijania zainteresowań, wymianę doświadczeń oraz doskonalenie języków obcych. Całkowity koszt wyjazdów jest finansowany z funduszy Unii Europejskiej.

Unesco Sites in Sicily

p. Renata Nowak

Integrative game presented by class 4a

p. Renata Nowak

prezentacja gry klasa 4a

Facebook projektu:)